Звіт керівника закладу

Звіт керівника комунального закладу освіти«Дошкільний навчальний заклад

(ясла-садок) №349»Дніпровської міської ради за 2021-2022 н.р.

1.Загальна характеристика

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005р. № 178, згідно «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних закладів перед педколективом та громадськістю»

Мета:     Подальше утвердження відкритої і демократичної державно –

               громадської системи управління закладом освіти, поєднання

                державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й

                 виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики

                 управлінської діяльності керівника.

Завдання звітування:

Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління закладом освіти.

Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

Комунальний  заклад освіти “Дошкільний  навчальний заклад  ( ясла – садок)   № 349 ” Дніпровської міської ради  знаходиться за адресою:  м. Дніпро, вул.  Робоча,59,  E-mail: dnz349@dhp.dniprorada.gov.ua.

Заснований у 1992році відомством  Південний машинобудівний завод, з січня 2017 року підпорядковується управлінню освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

Заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України.

При визначенні завдань на рік були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, наслідки роботи в минулому навчальному році, реальні можливості колективу.

Заклад  освіти у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України « Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», основами законодавства України про охорону здоров’я,  Положенням про заклад дошкільної освіти , іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

Завдання і зміст освітньо - виховного процесу в закладі визначає  Базовий компонент дошкільної освіти і реалізується комплексною освітньою програмою «Дитина в дошкільні роки». Одночасно використовуються варіативні програми, визначені переліком програм, підручників і навчальних посібників, рекомендованих МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Освітній процес у закладі здійснювався за пріоритетними напрямами роботи, які сприяли здійсненню системного підходу до формування цілісної дитячої особистості за лініями розвитку та сферами життєдіяльності.

У закладі визначена українська мова навчання.

Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.00 до 17.30, працює 1 група з    12-годинним перебуванням дітей  (чергова група) з 7.00 до 19.00.

У закладі створено комфортне і безпечне розвивальне середовище, яке сприяє успішному виконанню пріоритетних завдань освітньо - виховного плану закладу у 2020-2021 навчальному році.

Упродовж навчального року дошкільною освітою у було охоплено 310 дітей, функціонувало 12 груп,  укомплектованість яких проведена згідно з віком дітей,  індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків.  Для зарахування  дітей з особливими  освітніми потребами до інклюзивної групи  закладу освіти додатково подається висновок інклюзивно-ресурсного центру про комплексну  психолого – педагогічну оцінку розвитку дитини, де вказано підставу для відвідування цих груп.

2. Аналіз педагогічного складу

Всього колектив складає 47  працівників: з них 22 педагогів, 24 - обслуговуючий персонал та 1 медичний працівник.

Серед педагогічних працівників з вищою педагогічною освітою – 8, з неповною вищою освітою – 13 педагогівта 3 педагогогічних працівника продовжують навчання в вищих навчальних закладах освіти.

Мають кваліфікаційну категорію: «спеціаліст вищої категорії» - 1 педагог, «спеціаліст першої категорії» - 4, «спеціаліст другої категорії» - 2; педагогічне звання: «вихователь-методист» - 1.

Фаховий рівень педагогічних кадрів забезпечується безперервною системою підвищення кваліфікації кадрів на рівні закладу дошкільної освіти шляхом відвідувань педагогами методичних об’єднань, курсів підвищення кваліфікації кадрів.

Щороку в закладі проходить атестація педагогічних працівників відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічних працівників» та «Змін до Типового положення» згідно перспективного плану, з виданням наказів та оформленням відповідних документів. У 2020 - 2021 навчальному році чергову атестацію пройшли 3 педагогічних працівника.  Вони підвищили кваліфікацію в КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради.

В педагогічному колективі спостерігається стабільність кадрового складу, доброзичлива творча атмосфера, взаємодія вихователів та фахівців щодо виконання річних завдань закладу та здійснення комплексного супроводу розвитку та виховання дошкільників.

       Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, думки.

3. Управлінська діяльність

Управлінські рішення та дії завідувача закладу поточного року були спрямовані здебільшого на забезпечення працездатності колективу виконання річних завдань.

З метою визначення рівня та вдосконалення осітньо - виховного процесу в ЗДО за різними напрямками   були охоплені контролем усі суттєві питання.

Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування освітнього процесу, готовністю вихователів і інших спеціалістів до робочого дня, якістю підготовки до запланованих річним планом заходів, ретельний аналіз їх наслідків та корекцію.

Здійснювався контроль за роботою обслуговуючого персоналу з метою їх якісного виконання своїх посадових обов’язків та чіткої роботи закладу.

У процесі формування іміджу закладу дошкільної освіти особливу увагу звертали на:

1. Розширення, модернізацію, спеціалізацію змісту освітніх послуг, підвищення якості освіти. Зокрема цьому сприяли упровадження інноваційних освітніх та здоров’язбережувальних технологій, організація гурткової роботи та ін.

2. Удосконалення матеріально - технічного оснащення та науково- методичного забезпечення. Привабливий сучасний вигляд території та приміщень, широкий вибір розвивального обладнання, наявність яскравої зовнішньої атрибутики (символіки) безпосередньо впливають на підвищення іміджу закладу.

3. Оптимізацію роботи з кадрами та батьками вихованців. Це передбачало розвиток педагогічної, соціальної, комунікативної компетентності співробітників, підвищення рівня їхньої організаційної культури, покращення психологічного клімату в колективі, підвищення мотивації праці педагогів, надання своєчасної психологічної допомоги учасникам освітнього процесу (здобувачам освіти та їхнім батькам, працівникам закладу), налагодження конструктивних взаємин між персоналом, керівництвом і батьками.

Створення позитивного іміджу сучасного закладу дошкільної освіти - це складний безперервний процес, результат якого - постійний професійний розвиток педагогів і максимальне задоволення потреб громадськості

4. Пріоритетні напрямки діяльності ДНЗ

Завдання річного плану реалізувались у щоденній роботі зі здобувачами освіти, педагогами та колективом батьків.

Пріоритетний змістовний напрямок освітнього процесу у 2020-2021 навчальному році визначався з урахуванням потреб сьогодення, у посиленні складових соціально-морального, емоційно - ціннісного розвитку дітей, покращення їхнього фізичного, психічного здоров’я. П’ятий  рік поспіль колектив закладу плідно працював щодо реалізації обласного науково - методичного проєкту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» (V етап – підсумковий).

Системна та цілеспрямована діяльність педагогічного колективу закладу з проблеми формування соціальної свідомості дошкільника принесла позитивні результати.

На рівні особистості педагога: удосконалили пріоритети освіти спрямовані на комплексне провадження інноваційних педагогічних технологій розвитку соціальних компетенцій дошкільника; збільшилось прагнення до самовдосконалення, самоосвіти та самореалізації.

Діагностичне забезпечення: запроваджено загальний моніторинг динаміки розвитку професійної компетентності педагогічних працівників, розвитку соціальної компетентності та громадської активності дошкільника.

Ми прагнемо виховати покоління здатне будувати нове, стійке суспільство, спрямоване на збереження, примноження ресурсів, орієнтоване на творення, а  не на руйнування.

Ми налагодили взаємозв’язок з батьками задля обміну інформацією, досвідом, виробленням спільних вимог. активно використовували інтерактивні і традиційні форми роботи.

Активна участь батьків в акціях, виставках, благоустрою майданчиків, свідчила про їхнє бажання бути не лише спостерігачами, а й учасниками процесу долучення до стилю життя, орієнтованого на сталий розвиток.

Упродовж  року в закладі  функціонували 3  інклюзивні групи, в яких перебувала 3 дитини з особливими освітніми потребами. Командою супроводу була розроблена індивідуальна програма розвитку дитини з ООП з урахуванням її визначених особливостей та потреб. Фахівці переглядали зміст роботи декілька разів, діяльність дитини оцінювалась не лише з позиції набутих знань, а перш за все - з позиції прогресивного розвитку; вчасно вносилися корективи в освітній процес.

Постійно здійснювалась співпраця з фахівцями ІРЦ з питань впровадження інклюзивних цінностей в освітній процес..

5. Методична робота

Забезпечення якості та результативності щоденної освітньої праці конкретного педагога і колективу закладу дошкільної освіти загалом залежить від грамотно побудованого управління закладом та методичного супроводу.

Завдання методичної служби закладу полягає в тому, щоб побачити ініціативи педагогів та допомогти їм розвинутися, знайти механізм реалізації їхнього потенціалу, надати конкретну своєчасну практичну допомогу, зокрема забезпечити простір для здобуття необхідних знань засобами різних ресурсів.

Застосовувались різні методи: відкритий мікрофон, займи позицію, школа думок, тощо.

         Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично – прогностичний характер і базується на аналізі освітньо – виховного процесу.     

    Вирішення річних завдань неможливе без теоретичної підготовки педагогів, томусистема педагогічних нарад, семінарів, консультацій, колективних переглядів мала конкретні цілі. Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлювалися, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяло збільшенню самооцінки.

  Найбільш дієвими виявилися такі інтерактивні форми методичної роботи з кадрами: ділова гра, тренінги, дискусії, бліц – турніри, презентації міні – проектів, моделювання, методичний марафон. 

Використання можливостей інтернету в сфері освітніх послуг дало можливість висвітлювати та вивчати інноваційні педагогічні технології, сучасні методичні форми і методи роботи з вихователями.

         Педагоги активно використовували соціальну мережу Viber для спілкування з батьками та швидкого зворотного зв’язку, обміну інформацією в групах, передачі батьками фото та відео життя їхніх дітей, а також вільного спілкування між собою.

6. Якість реалізації освітніх програм

Аналіз виконання вимог програми, проведений за результатами педагогічного діагностування, спостережень дошкільнят, свідчить про те що більшість дітей належним чином засвоїли відповідні знання, уміння та навички. У їхньому житті практично рівномірно збалансовані різні форми активності: фізична, соціально - моральна, емоційно - ціннісна, пізнавальна, мовленнєва, художня, креативна. Проте вихователям рекомендовано приділяти увагу розвитку логічних здібностей дітей, активно використовувати методи і прийоми проблемного навчання з огляду на те, що дошкільники не завжди можуть застосовувати знання, уміння, та навички в нових умовах. 

Створення розвивального середовища, що сприяє задоволенню різноманітних інтересів та потреб вихованців, дало педагогам можливість прокласти індивідуальний маршрут особистісного розвитку кожного малюка.

7. Робота з наступності зі школою та батьками

Належне  місце вроботі закладу дошкільної освіти  займає співпраця з ЗСШ №6,46, яка здійснювалась згідно плану роботи на принципах наступності між дошкільною  і початковою освітою.

   Педагогічний колектив ЗДО забезпечував формування у кожної дитини перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створював передумови за яких перехід до школи збереже природну активність дитини, спонукатиме її пізнавати світ природи, людських взаємин.

Важлива ділянка роботи практичного психолога - проведення діагностики випускників закладу дошкільної освіти. За даними моніторингу соціальної зрілості дітей до навчання: 7% дошкільників мають низький рівень, 66% - середній, 27% - високий.

8. Медичне обслуговування. Фізкультуро - оздоровча робота

З метою збереження, зміцнення фізичного, психічного здоровя дітей педагогічний колектив упродовж 2020-2021 н.р. працював над якісним забезпеченням фізкультурно – оздоровчої діяльності, підвищенням рівня фізичного виховання в закладі дошкільної освіти.

Медичне обслуговування дітей закладу упродовж року здійснювалось медичним працівником, який входить до штату закладу. Сестра медична старша здійснювала профілактичні заходи, в тому числі, проведення обов’язкових оглядів, контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком дітей, організацією фізичного виховання , загартовуванням, дотриманням санітарно – гігієнічних норм та правил, режимом та якістю харчування. Медичне обслуговування в закладі передбачало надання дітям допомоги у збереженні здоров’я та профілактиці захворювань.

Робота з родиною – невід’ємна складова оздоровчої роботи, адже саме батьки найбільше зацікавлені в тому, щоб створити умови для психічного і фізичного здоров’я дітей, їхнього гармонійного розвитку.

      Заклад дошкільної освіти забезпечений медикаментами: медичний кабінет має у наявності пакет для надання невідкладної допомоги, жарознижуючі препарати, пакет препаратів та засобів для надання допомоги при травмах.

     Працівники закладу проходять медичний огляд вчасно, відповідно до встановленого графіку.

9. Організація харчування

Організація харчування дітей в закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до чинного законодавства України. Послуги по харчуванню дітей надає Товариство з обмеженою відповідальністю «Контракт Продрезерв 5»  на умовах аутсорсингу згідно договору.

У закладі визначений триразовий режим харчування, який відповідає режиму кожної вікової групи. Умови для організації харчування в закладі дошкільної освіти задовільні. Харчоблок  має необхідне приміщення, забезпечений проточною гарячою та холодною водою, оснащений необхідним технологічним обладнанням, яке знаходиться в робочому стані. Виконувалися вимоги щодо дотримування санітарно-гігієнічного режиму.

 Продукти харчування та продовольча сировина надходили від постачальників із супровідними документами відповідно до нормативних вимог.

Готуючи страви, кухарі суворо дотримувались меню, технології  приготування їжі, нормативного об’єму страв.

Адміністрацією ведеться систематичний контроль за якістю продуктів харчування та продовольчої сировини, якістю готових страв, їх відповідність щоденному меню.

Відповідно до графіка проводились планові та оперативні перевірки щодо організації харчування дітей в групах.

З боку вихователів здійснювався постійний контроль за культурою харчування вихованців.

У закладі надається дієтичне харчування дітям згідно медичних показань.

Пільгові умови оплати харчування дітей, які потребують соціальної підтримки, надаються за рішенням міської ради за рахунок коштів міського бюджету.

10. Результати роботи щодо укріплення матеріально - технічної бази

Заклад дошкільної освіти є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, оскільки на його розв’язання потрібні кошти.

Фінансово-господарська діяльність здійснюється згідно з кошторисом, сформованим департаментом гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

Фінансові асигнування на 2020/2021 рік були заплановані лише на захищені статті та частково на утримання закладу дошкільної освіти.

У звітному періоді за бюджетні кошти були придбані: господарчі товари, паперові рушнички,миючі  та дезінфікуючі засоби, медикаменти.        Упродовж року згідно договорів здійснювались роботи:

•  по обслуговуванню системи доочищення питної води;
• послуги з комплексного обслуговування басейну;
•  послуги на виконання заходів по підготовці закладу до опалювального періоду та підготовки закладу до нового навчального року.;
• КП «БІО» було проведенно чергове діагностування та перезарядка вогнегасників, діагностика пожежних кранів.

Упродовж 2020-2021 навчального року активно працювала Рада закладу дошкільної освіти, батьківський комітет ЗДО, груп.  Батьки  організовували роботу з громадськістю щодо залучення спонсорських, позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

Спільна та чітка робота з загальносадовим, груповими батьківськими комітетами дала можливість виконати роботи по покращенню матеріально-технічної бази, створенню комфортних умов перебування вихованців у садку.

Виконані ремонтні роботи:

- косметичний ремонт в групових приміщеннях груп № 2,10,12;

-космктичний ремонт роздягалень та коридору в басейні;

- придбані меблі в гр..1,2,10; ремонт

Придбано господарчі та канцелярські товари, мийні та дезінфікуючі засоби. Поповнено господарський інвентар двірників.

Матеріальні цінності оприбутковуються відповідно до вимог нормативно-правових актів в централізованій бухгалтерії та поставлені на баланс дитячого садка.

На сьогодні заклад має низку нерозв’язаних проблем:  ,ремонт тіньових навісів груп № всіх 12 груп, частковий ремонт ігрових майданчиків та подальше їх укомплектування новими більш сучасними ігровими модулями, ; потребують ремонту санвузли в 11 групах. Всі ці питання внесені в заявку до бюджету ремонтних робіт по закладу дошкільної освіти на 2021-2022 навчальний рік.

В період підготовки оздоровчої компанії «Літо-2020» на групових майданчиках частково пофарбовано та відремонтовано ігрове обладнання. Багато уваги приділялось оформленню ландшафту території закладу: висаджені квіти, кущі.

Дякуємо батькам за допомогу, підтримку та розуміння проблем дитячого садка.

Поступове осучаснення предметно-просторового середовища закладу, його розвиток можливий тільки за умови засвоєння нововведень, бачення високої перспективи розвитку, плідної співпраці всіх учасників освітньо–виховного процес

з Виходячи з завдань освітньої, методичної роботи колектив закладу дошкільної освіти №349 визначає пріоритетні завдання на 2021-2022 навчальний рік: подальшого забезпечення методичного та п

• Продовжувати роботу з подальшого забезпечення методичного та психолого- педагогічного супроводу реалізації Державного стандарту дошкільної освіти , визначеному у Базовому компоненті дошкільної освіти;
• Оновити зміст фізкультурно- оздоровчої роботи,забезпечувати умови організації освітнього процесу в умовах пандемії